- EAN13
- 9782760558014
- Éditeur
- Presses de l'Université du Québec
- Date de publication
- 07/12/2022
- Collection
- Psychoéducation
- Langue
- français
- Langue d'origine
- français
- Fiches UNIMARC
- S'identifier
Pour une pratique réflexive de l'intervention psychoéducative
Vicky Lafantaisie, Jacques Dionne
Presses de l'Université du Québec
Psychoéducation
Livre numérique
Autre version disponible
Cet ouvrage est né d’une préoccupation par rapport à l’importante diminution
des espaces de dialogue et de réflexion dans les milieux d’intervention dans
lesquels les psychoéducatrices et psychoéducateurs sont appelés à travailler.
Il souhaite décrire différents modèles de pratiques réflexives ; (re)valoriser
l’apprentissage par l’expérience et lui (re)donner une importance
complémentaire au savoir scientifique ; sensibiliser à l’importance des
espaces de réflexion et de dialogue pour apprendre dans et sur l’action ;
aider les étudiantes et étudiants en psychoéducation, ainsi que les
psychoéducatrices et psychoéducateurs à développer l’habitude d’utiliser des
moyens pour prendre du recul par rapport à leurs interactions en stage de
formation ou dans leur pratique. Ce livre contient 9 chapitres, rédigés par 15
intervenantes, intervenants, chercheuses et chercheurs, qui présentent les
fondements des pratiques réflexives, des illustrations de pratiques réflexives
réalisées dans différents contextes (organismes communautaires Famille,
milieux scolaires, milieux éducatifs en petite enfance et centres intégrés de
santé et de services sociaux) et des applications concrètes de ces pratiques
en psychoéducation (en contexte de supervision et dans un groupe de
codéveloppement).
des espaces de dialogue et de réflexion dans les milieux d’intervention dans
lesquels les psychoéducatrices et psychoéducateurs sont appelés à travailler.
Il souhaite décrire différents modèles de pratiques réflexives ; (re)valoriser
l’apprentissage par l’expérience et lui (re)donner une importance
complémentaire au savoir scientifique ; sensibiliser à l’importance des
espaces de réflexion et de dialogue pour apprendre dans et sur l’action ;
aider les étudiantes et étudiants en psychoéducation, ainsi que les
psychoéducatrices et psychoéducateurs à développer l’habitude d’utiliser des
moyens pour prendre du recul par rapport à leurs interactions en stage de
formation ou dans leur pratique. Ce livre contient 9 chapitres, rédigés par 15
intervenantes, intervenants, chercheuses et chercheurs, qui présentent les
fondements des pratiques réflexives, des illustrations de pratiques réflexives
réalisées dans différents contextes (organismes communautaires Famille,
milieux scolaires, milieux éducatifs en petite enfance et centres intégrés de
santé et de services sociaux) et des applications concrètes de ces pratiques
en psychoéducation (en contexte de supervision et dans un groupe de
codéveloppement).
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