Devenir enseignant

« À la fin de mon diplôme de master en 2008, quand je suis revenue en Suisse
[...], j’ai remplacé une enseignante qui prenait son congé maternité [...]. Je
me suis rendu compte qu’à travers mes expériences personnelles et
professionnelles, c’était une profession qui m’intéressait, mais c’est vrai
que pendant mes études universitaires je ne me destinais pas du tout à ça.»
Comment devient-on enseignant ? Qui choisit ce métier ? S’y intègre-t-on comme
dans toute autre activité professionnelle ? L’idée de cet ouvrage est de
conceptualiser l’insertion professionnelle selon la théorie interactionniste
d’Everett C. Hughes, laquelle soutient que les individus interprètent et
donnent du sens à des situations socioprofessionnelles successives à partir de
leur « carrière de vie ». Celle-ci se distingue de la position occupée
momentanément dans leur métier. Elle correspond aux expériences et
interactions sociales qui structurent leur parcours de vie.
L’auteur démontre que l’insertion en enseignement relève des mêmes mécanismes.
Autrement dit, le sens donné à l’expérience sociale avant de s’orienter vers
le métier, explique dans une certaine mesure la variabilité observée tant dans
les conditions d’accès à l’emploi que dans la socialisation au travail une
fois que les individus exercent avec leur diplôme pédagogique. Ainsi, ce livre
met en lumière un processus en trois étapes analytiquement enchevêtrées :
l’orientation vers la formation, l’accès à l’emploi et l’insertion subjective.