Didactica Historica 8/2022

Comment les relations de genre sont-elles conçues, vécues, justifiées,
revendiquées dans différents contextes historiques et débats sociétaux ?
Comment la didactique de l’histoire prend-elle en charge le genre en tant que
catégorie historique permettant de développer la réflexivité des élèves ?
Didactica Historica 8/2022 consacre son dossier « Les femmes font l’histoire »
aux rapports de genre, à l’histoire du féminisme et de l’engagement en faveur
de l’émancipation, de la lutte pour l’égalité des droits politiques,
économiques et sociaux. Dix-huit contributions explorent des chantiers de
l’histoire en invitant à reconsidérer la place des femmes et leur agentivité
dans l’historiographie et dans l’histoire enseignée.

Wie werden Geschlechterverhältnisse in verschiedenen historischen Kontexten
und gesellschaftlichen Debatten konzipiert, gelebt, gerechtfertigt und
eingefordert? Wie ermöglicht Geschichtsdidaktik mit historischen Themen in
geschlechtergeschichtlicher Perspektive historische Orientierung und
Positionierung von Schüler*innen? Didactica Historica 8/2022 widmet ihr
Dossier „Frauen machen Geschichte“ den Geschlechterverhältnissen, der
Geschichte des Feminismus und dem Engagement für Emanzipation, dem Kampf für
gleiche politische, wirtschaftliche und soziale Rechte. Achtzehn Beiträge
erkunden Baustellen der Geschichte und laden dazu ein, den Platz der Frauen
und ihre Agency in der Geschichtsschreibung und in der gelehrten Geschichte
neu zu überdenken.


Come sono concepite, vissute, giustificate e rivendicate le relazioni di
genere in diversi contesti storici e dibattiti sociali? In che modo la
didattica della storia riesce a presentare il genere come una categoria
storica e sviluppare la riflessione degli allievi? Didactica Historica 8/2022
dedica il suo dossier “Le donne nella storia” alle relazioni di genere, alla
storia del femminismo, all’impegno per l’emancipazione e la lotta per la
parità dei diritti politici, economici e sociali. Diciotto contributi
esplorano diversi ambiti della storia, invitandoci a riconsiderare il posto
delle donne e la loro agentività nella storiografia e nella storia insegnata.