L'apprentissage des nombres naturels et rationnels

Cette thèse étudie le transcodage des nombres naturels et l‟apprentissage des
nombres rationnels. Afin d‟évaluer sur ces derniers l‟impact du langage et du
curriculum d‟apprentissage, notre étude a été conduite simultanément en
Belgique et au Vietnam. Nos résultats montrent que les différences
linguistiques pour les nombres verbaux ont un impact sensible sur le
transcodage des nombres naturels et décimaux. La relation part-tout est
importante et joue un rôle fondamental dans la construction et l‟enseignement
des nombres fraction mais notre analyse montre les limites de cette approche.
Les variations de performance observées entre les enfants belges et
vietnamiens pourraient s‟expliquer par les différences dans les choix
didactiques. Cette recherche vise à améliorer notre compréhension de
l‟acquisition des nombres chez les élèves et propose une série d‟implications
pour l‟enseignement.