- EAN13
- 9782843711459
- ISBN
- 978-2-84371-145-9
- Éditeur
- Vuibert
- Date de publication
- 07/03/2011
- Collection
- PARAMED INF HC
- Nombre de pages
- 369
- Dimensions
- 26 x 19 x 2 cm
- Poids
- 786 g
- Langue
- français
- Code dewey
- 611
- Fiches UNIMARC
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Raisonnement et démarche clinique infirmière
Enseignement et apprentissage
De Marlyne Dabrion
Vuibert
Paramed Inf Hc
Offres
Ce guide, destiné à la formation infirmière, est spécialement conçu pour accompagner l’enseignement et l’apprentissage des unités d’enseignement « Raisonnement et démarche clinique » (UE 3.1) et « Projet de soins » (UE 3.2).
Il contribuera à aider les formateurs, les tuteurs et infirmiers de proximité à construire leurs projets pédagogiques fondés sur le référentiel de compétences.
L’ouvrage propose une démarche claire, structurée et illustrée de nombreux exemples.
Pour chacune des unités d’enseignement traitées, sont détaillés :
• la présentation des différentes séquences d’enseignement ;
• des situations professionnelles de référence avec :
– les représentations des étudiants exprimées sous forme schématiques et interprétées ;
– des cartes mentales pour appréhender les concepts multidimensionnels de chaque situation exposée ;
– les savoirs à mobiliser qui en découlent ;
• les méthodes et stratégies pour analyser une situation et poser un diagnostic de situation ou pour concevoir et conduire un projet de soins ;
• des exercices d’application.
Il contribuera à aider les formateurs, les tuteurs et infirmiers de proximité à construire leurs projets pédagogiques fondés sur le référentiel de compétences.
L’ouvrage propose une démarche claire, structurée et illustrée de nombreux exemples.
Pour chacune des unités d’enseignement traitées, sont détaillés :
• la présentation des différentes séquences d’enseignement ;
• des situations professionnelles de référence avec :
– les représentations des étudiants exprimées sous forme schématiques et interprétées ;
– des cartes mentales pour appréhender les concepts multidimensionnels de chaque situation exposée ;
– les savoirs à mobiliser qui en découlent ;
• les méthodes et stratégies pour analyser une situation et poser un diagnostic de situation ou pour concevoir et conduire un projet de soins ;
• des exercices d’application.
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