- EAN13
- 9782760553262
- Éditeur
- Presses de l'Université du Québec
- Date de publication
- 05/01/2022
- Langue
- français
- Langue d'origine
- anglais
- Fiches UNIMARC
- S'identifier
Outils pédagogiques pour l'apprentissage conceptuel / Niveau secondaire
Exploiter la curiosité naturelle pour un apprentissage transférable
Julie Stern, Krista Ferraro, Juliet Mohnkern
Presses de l'Université du Québec
Livre numérique
Autre version disponible
Les élèves deviennent des experts innovateurs par l’apprentissage conceptuel?!
Les innovateurs ne peuvent réaliser des inventions qu’avec une profonde
compréhension du fonctionnement du monde. Ces fondements leur permettent
d’appliquer l’apprentissage conceptuel à la résolution de nouveaux problèmes.
Nous voulons que nos élèves, en plus de retenir la matière que nous leur
enseignons, la mettent en lien avec d’autres observations et se servent de
chaque situation nouvelle pour nuancer et perfectionner leur réflexion. Pour
cela, il leur faut un apprentissage conceptuel. Ce livre est une feuille de
route pour la mise en œuvre de l’enseignement conceptuel. Il dévoile des
moyens d’aider vos élèves à découvrir les relations conceptuelles et à les
transférer dans des situations nouvelles. En lisant ce guide, vous
apprendrez?: des stratégies utiles pour présenter l’apprentissage conceptuel
aux élèves?; quatre cadres de leçons qui aident les élèves à découvrir les
relations conceptuelles?; à évaluer l’apprentissage conceptuel?; à pratiquer
la différenciation pédagogique dans une classe conceptuelle. Ne cherchez pas
plus loin. Ce livre est le point de départ idéal pour l’apprentissage
conceptuel et la pensée innovatrice. «?Les auteures mettent en pièces la
fausse dichotomie entre l’enseignement traditionnel et innovateur et proposent
une trousse d’outils pratiques pour développer la créativité et appliquer les
connaissances par l’apprentissage conceptuel. Ce livre est nécessaire à tous
les praticiens pour juxtaposer ce qui a bien fonctionné au XXe siècle et ce
qui est essentiel à compter du XXIe siècle.?» Michael McDowell, surintendant
Ross School District, Ross (Californie) «?La plupart des bons enseignants
reconnaissent la grande valeur de l’enseignement conceptuel, malgré le défi
qu’il représente. Les auteures le présentent sous forme de petits pas
accessibles et pratiques pour tous les enseignants.?» Vincent Chan, Ph. D.,
directeur École internationale Fairview Kuala Lumpur (Malaisie)
Les innovateurs ne peuvent réaliser des inventions qu’avec une profonde
compréhension du fonctionnement du monde. Ces fondements leur permettent
d’appliquer l’apprentissage conceptuel à la résolution de nouveaux problèmes.
Nous voulons que nos élèves, en plus de retenir la matière que nous leur
enseignons, la mettent en lien avec d’autres observations et se servent de
chaque situation nouvelle pour nuancer et perfectionner leur réflexion. Pour
cela, il leur faut un apprentissage conceptuel. Ce livre est une feuille de
route pour la mise en œuvre de l’enseignement conceptuel. Il dévoile des
moyens d’aider vos élèves à découvrir les relations conceptuelles et à les
transférer dans des situations nouvelles. En lisant ce guide, vous
apprendrez?: des stratégies utiles pour présenter l’apprentissage conceptuel
aux élèves?; quatre cadres de leçons qui aident les élèves à découvrir les
relations conceptuelles?; à évaluer l’apprentissage conceptuel?; à pratiquer
la différenciation pédagogique dans une classe conceptuelle. Ne cherchez pas
plus loin. Ce livre est le point de départ idéal pour l’apprentissage
conceptuel et la pensée innovatrice. «?Les auteures mettent en pièces la
fausse dichotomie entre l’enseignement traditionnel et innovateur et proposent
une trousse d’outils pratiques pour développer la créativité et appliquer les
connaissances par l’apprentissage conceptuel. Ce livre est nécessaire à tous
les praticiens pour juxtaposer ce qui a bien fonctionné au XXe siècle et ce
qui est essentiel à compter du XXIe siècle.?» Michael McDowell, surintendant
Ross School District, Ross (Californie) «?La plupart des bons enseignants
reconnaissent la grande valeur de l’enseignement conceptuel, malgré le défi
qu’il représente. Les auteures le présentent sous forme de petits pas
accessibles et pratiques pour tous les enseignants.?» Vincent Chan, Ph. D.,
directeur École internationale Fairview Kuala Lumpur (Malaisie)
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