La diversité ethnoculturelle, religieuse et linguistique en éducation 2e édition

Le présent ouvrage, conçu par une équipe de spécialistes, est destiné à la
forma­tion initiale et continue des enseignants et du personnel scolaire,
ainsi qu’à toute personne s’intéressant aux enjeux que soulève l’adaptation
systémique des milieux éducatifs à la diversité ethnoculturelle. Cette
deuxième édition entière­ ment révisée et actualisée propose des clés
conceptuelles, sociohistoriques et politiques pour comprendre l’état actuel
des rapports ethniques au Québec, des réalités migratoires et de l’adaptation
du système scolaire québécois aux enjeux du pluralisme. Les milieux éducatifs
sont aux premières lignes des préoccupations collectives et des politiques
publiques en matière d’équité, de respect des droits et du vivre­ ensemble, et
les cinq dernières années ont vu apparaître une nouvelle loi sur la laïcité
ainsi que des polarisations sociales sur des questions sémantiques et des
enjeux identitaires qui ont affecté particulièrement ces milieux. Les
enseignants — du préscolaire jusqu’à l’université — doivent donc être mieux
préparés à prendre en compte dans leur pratique des réalités de plus en plus
complexes : discriminations intersectionnelles associées notamment au
linguicisme, au racisme, au sexisme et au capacitisme; transposition dans les
classes des polarisations sociales ou des conflits mondiaux ; accommodements
raisonnables ; réussite éducative des Autochtones ; soutien d’enfants de la
guerre sous­-scolarisés et traumatisés... Les 22 chapitres de ce livre
partagent donc comme visée commune le dévelop­pement de connaissances,
d’habiletés et d’attitudes éthiques et critiques, chez les professionnels de
l’éducation, autour des finalités d’une approche citoyenne, inclu­sive,
antiraciste et interculturelle, notamment deux finalités centrales : 1)
adopter des pratiques d’équité qui tiennent compte des expériences, des
réalités, des besoins et des droits des apprenants, particulièrement ceux des
groupes mino­risés, racisés ou marginalisés, et 2) préparer tous les
apprenants à mieux vivre ensemble dans une société pluraliste et à agir comme
citoyennes et citoyens engagés envers les droits et la justice.

*[xixe]: 19e siècle
*[21 février]: selon le calendrier julien
*[XIXe]: Dix-neuvième
*[19 mars]: selon le calendrier julien
*[xxe]: 20e siècle