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Pour une intervention précoce, Dépister, repérer, identifier les difficultés et les troubles d'apprentissage - guide
Éditeur
Éditions Marcel Broquet
Date de publication
Collection
Essence
Langue
français
Fiches UNIMARC
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Pour une intervention précoce

Dépister, repérer, identifier les difficultés et les troubles d'apprentissage - guide

Éditions Marcel Broquet

Essence

Offres

  • Aide EAN13 : 9782897264048
    • Fichier PDF, avec Marquage en filigrane
    18.99
Ce guide de référence sur les difficultés et les troubles d’apprentissage
s’adresse aux intervenants oeuvrant auprès d’enfants, d’adolescents et de
jeunes adultes de milieux scolaires, de centres de la petite enfance et aux
parents. Le but de ce livre est de faciliter le travail de dépistage, de
repérage et d’identification afin d’intervenir le plus rapidement auprès de
personnes ayant des besoins spécifiques ou des difficultés passagères. Les
troubles d’apprentissage sont : la dyslexie (difficulté en lecture), la
dysorthographie (difficulté en écriture) et la dyscalculie (difficulté en
mathématique). Au premier chapitre, vous retrouvez quelques constats d’une
méta-analyse effectuée en France sur les troubles d’apprentissage. Ensuite, la
clarification de définitions concernant les apprentissages et les
interventions, les signes d’alarme, les indices pour le dépistage et le
repérage afin de cumuler vos observations. Le troisième chapitre, celui des
troubles d’apprentissage, est divisé en plusieurs sections : l’histoire d’un
cas pour cerner la problématique, les impacts dans les matières scolaires et
les mesures d’accommodation pour soutenir l’élève. Puis, vous retrouvez la
définition officielle du trouble ainsi que les indices pour le repérer et
l’identifier. Dans le chapitre quatre, des troubles développementaux souvent
associés à la problématique de base. Vous retrouvez le syndrome des
dysfonctions non verbales au chapitre cinq. Puis, l’importance de circonscrire
une problématique en ayant une démarche systématique. Quels sont les
spécialistes à consulter? Quels sont leurs rôles? Quand doit-on s’adresser à
eux? Finalement, l’auteure partage quelques conclusions de son expertise
d’orthopédagogue clinicienne et d’enseignante. Ce guide pratique servira de
référence au quotidien.
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