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Entre l’école et l’entreprise, la discrimination en stage, Une sociologie publique de l’ethnicisation des frontières scolaires
Éditeur
Presses Universitaires de Provence
Date de publication
Collection
Sociétés contemporaines
Langue
français
Fiches UNIMARC
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Entre l’école et l’entreprise, la discrimination en stage

Une sociologie publique de l’ethnicisation des frontières scolaires

Presses Universitaires de Provence

Sociétés contemporaines

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  • Aide EAN13 : 9791036561597
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Depuis les années 1970, l’institution scolaire est l’objet d’une double
critique, concernant les inégalités qu’elle reproduit et sa « distance » avec
le monde du travail. « Nouvelle » recette politique censée répondre
simultanément à ces deux enjeux, les stages en entreprise sont promus par les
pouvoirs publics depuis cette époque. Derrière les discours mythologiques sur
l’entreprise-formatrice, l’organisation concrète de cette relation entre
l’école et l’entreprise est plus complexe et problématique. Loin de régler les
questions d’inégalités, les stages sont l’un des lieux où les processus de
discrimination se déploient, engageant directement la responsabilité des
agents scolaires, en principe chargés d’assurer la légalité et la pertinence
pédagogique de ce cadre de formation. Comment l’institution scolaire
appréhende-t-elle ce problème ? Comment les établissements s’organisent-ils
face à ces enjeux ? Quelles sont les pratiques des enseignants à l’égard des
discriminations en stage ? Et comment les élèves vivent-ils ces expériences de
discrimination scolaire ? Fruit d’une recherche au long cours, construite dans
une perspective de sociologie publique avec les professionnels au sein de
l’institution scolaire, cet ouvrage aborde pour la première fois ces
questions. À travers une analyse des rapports de pouvoir entre l’école et
l’entreprise autour des stages, il montre comment les discriminations prennent
place - et parfois prennent sens - dans les rapports scolaires. Il montre
aussi comment l’école contribue à produire les discriminations en stage tout
en les niant, ce qui rend compliquée la régulation de ces phénomènes.
Phénomènes qui affectent les trajectoires des élèves concernés et minent leur
confiance envers l’école publique.
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