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Construire les savoirs dans l’action, Apprentissages et enjeux sociaux en Asie du Sud
Éditeur
Éditions de l’École des hautes études en sciences sociales
Date de publication
Collection
Purushartha
Langue
français
Fiches UNIMARC
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Construire les savoirs dans l’action

Apprentissages et enjeux sociaux en Asie du Sud

Éditions de l’École des hautes études en sciences sociales

Purushartha

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  • AideEAN13 : 9782713231483
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Dans le monde indien où les savoirs textuels sont particulièrement valorisés
et l’action matérielle subordonnée aux autres modes d’existence, il est
difficile de penser ensemble savoir et faire, d’imaginer l’existence de
savoirs techniques. Que l’on examine les conceptions traditionnelles du savoir
ou les projets de développement récents, la notion même de savoir-faire sonne
comme un non-sens. Or, les savoirs pratiques, les savoir-faire, font partie de
toutes les activités humaines et la manière dont ils sont construits,
transmis, appropriés, est une question cruciale pour comprendre la formation
et l’évolution des sociétés. Néanmoins, faire émerger de tels savoirs est
d’autantplus difficile qu’ils ne sont pas reconnus comme tels. A l’heure où
l’interrogation sur les savoirs traverse toutes les disciplines, cet ouvrage
collectif entend répondre à la nécessité d’explorer une dimension occultée
dans les études indiennes. Les auteurs de ce volume ont considéré le métier,
les techniques, comme autant de beux de savoir, mettant en lumière les aspects
cognitif, sensible, social etpoUtique de ces savoirs indissociables de
l’action matérielle. Les études réunies s’intéressent d’abord au théâtre et à
la danse, où la nécessité d’un apprentissage et de compétences spécifiques est
admise et bée à des traditions prestigieuses. Elles pénètrent ensuite à
l’intérieur de métiers que les préjugés considèrent comme sans quabfîcation,
éclairant l’intelligence et la sensibibté des hommes et des femmes qui les
exercent. Elles poursuivent avec des activités résolument modernes et montrent
les strates profondes de savoirs supposés objectif, ainsi que le bricolage
conceptuel et humain qu’ils génèrent. Elles contribuent toutes à la réflexion
générale sur les savoirs techniques, dévoilant à la fois des mécanismes
sociaux et cognitifs développés dans l’exercice des métiers, une part de
l’imaginaire de ces acteurs sociaux, souvent de bas statut, ainsi que des
formes desociabitité dissimulées derrière des institutions mieux connues.
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