Pratiquer la philosophie dès l'école primaire - Pourquoi ? Comment ?

La philosophie, désormais, vagabonde hors des lieux consacrés. On assiste à un
engouement populaire où l’orthodoxie laisse place à l’audace. Mais ne
risque-t-on pas d’assimiler le discours philosophique au discours d’opinion,
confondant ce que les premiers philosophes se sont évertués à distinguer ?
Devant le foisonnement des pratiques, cet ouvrage se propose d’affronter la
question immanquablement posée : « qu’est-ce qui permet de dire que c’est de
la philosophie ? ».

LES POINTS FORTS :

\- Une réponse rigoureuse à ce que c’est que faire de la philosophie à l’école
\- Une conception de la philosophie comme art de vivre
\- Une approche coopérative ancrée dans la pratique et accessible à tous
\- Un exemple complet et analysé de débat

LE SOMMAIRE :

Introduction : Ce dont nous avons tous besoin
Partie 1 : Préalables et solutions théoriques à des questions qui ne peuvent
pas ne pas se poser
\- Pratiquer la philosophie favorise la connaissance et le désir
\- Définir un territoire pour la philosophie à l’école
- En coopérant, les enfants peuvent mieux penser ensemble

Partie 2 : L'action du professeur et l'activité des élèves : un exemple
pratique
- Une discussion philosophique sur le bonheur au cycle 3

Conclusion
Annexes : Transcription de la discussion philosophique

L’AUTEUR : Nicolas GO a été instituteur, professeur de philosophie au lycée,
puis à l’IUFM de Nice. Docteur en philosophie (Paris 10) et en sciences de
l’Éducation (Montpellier 3), il anime le Laboratoire de Recherche Coopérative
du mouvement Freinet et enseigne à l’Université de Provence. Lecteur des
penseurs antiques comme de Spinoza, Nietzsche et Deleuze, connaisseur des
traditions indiennes, il explore les voies de la sagesse et les questions
liées à l’éducation.
Il a publié L’art de la joie (2004) et Les printemps du silence (2008) aux
éditions Buchet-Chastel.

LE PUBLIC VISE : Les professeurs des écoles.
Mais aussi enseignants de collèges et de lycées, universitaires (enseignants
en formation initiale ou continue), professionnels de l’éducation et du soin
(pédopsychiatres, éducateurs, psychologues), animateurs des nouvelles
pratiques philosophiques (cafés philo, consultants, associations, etc.).