Ateliers d'écriture et public multiculturel en difficulté

Véritable langue étrangère pour tout scripteur, l’écriture est une pratique
extraordinaire dont l’acquisition et l’enseignement s’avèrent complexes. Cette
complexité s’accentue lorsqu’on a affaire à des publics hétérogènes qui, pour
des raisons variées, sont éloignés de la culture écrite.
Fruit des recherches conduites en didactique de l’écriture sur plusieurs
terrains, notamment en Belgique et en France, cet ouvrage alterne apports
théoriques, données empiriques et propositions concrètes pour faire écrire des
populations issues de plusieurs horizons : jeunes faiblement scolarisés en
(ré)insertion socioprofessionnelle, élèves du primaire au secondaire,
étudiants, personnel enseignant et administratif.
Comme écrire passe, entre autres, par le gout que l’on a de l’écriture, par la
conception de l’écriture et par le sens qu’on accorde à l’acte d’écrire, les
dispositifs présentés dans cet ouvrage intègrent un travail sur le rapport à
l’écriture, à soi et à autrui. Il s’agit précisément des ateliers d’écriture
qui sont centrés sur la production des récits de soi ou de fiction, favorisent
la réécriture et conduisent à la socialisation des textes produits.